1 in 8 Billion 课堂指南：设置、讨论与记录保护

适合拿来上什么课？

本站可作为讨论机会、随机性、统计与个人选择的互动材料，面向15岁及以上体验者。它不是经过教学效果验证的课程，也不能用一次虚构人生评价学生能力或推断某个国家的人都会怎样。教师应先试玩并判断文本是否适合本班；不愿参与的学生可以选择观察或阅读数据方法页。

如何开启和退出课堂模式？

先在游戏首页备份设备上需要保留的记录，再以课堂模式打开首页。确认顶部出现课堂模式提示，然后新开一段人生。入口也在游戏页脚。

该设置保存在当前标签页的会话中。仅打开一篇课堂说明、切换账号，或继续原本的普通模式存档，都不能保证那段旧人生已改用课堂规则。需要返回普通玩法时，关闭课堂模式并重载首页，核对提示后再开始新人生。

它具体改变什么？又不保证什么？

• 新人生使用更收敛的沉重描述，并改变部分事件条件。
• 游戏首页隐藏公开动态、纪念馆展示和共享统计区，也隐藏购买卡片；结局页隐藏投稿入口。
• 课堂模式下不会自动将结局上传到付费账号相册。

死亡、疾病、家庭处境和不平等主题仍可能出现。它不是无死亡模式、全站家长控制或网络过滤器；学生仍可能通过其他页面访问纪念馆、账号或付费入口。它也不会创建独立存档空间、自动清除历史或保证匿名。使用前仍需安排好浏览器和设备管理。

如何安排一次约15分钟的讨论活动？

以下是活动建议，不是保证每段人生能在15分钟内结束。

1. 前3分钟： 说明人物虚构，展示出生卡，让学生区分不能选择的起点和能作出的决定。
2. 接着6分钟： 小组选择一个观察目标，例如教育机会或人际关系。用暂停和“下一次决定”阅读两三个节点，记录当时的条件、选项和实际结果。
3. 最后6分钟： 对比不同小组的故事，讨论起点、选择和随机事件。未结束的人生可以先停在当前节点，不必为了展示结局而匆忙操作。

角色可能提前死亡，也可能还没遇到期望的事件。可以讨论已出现的节点或改用教师准备的示例；不要把活得更久、挣得更多当成课堂成绩。

可以问学生哪些问题？

• 出生卡里哪些条件不能选择？哪些信息只是国家概略统计？
• 这次选择的即时收益是什么，可能放弃了什么？
• 结果来自这次选择，还是也可能受其他事件影响？
• 相同每日主题为什么不会得到相同故事？
• 如果想知道某条规律是否可靠，还需要什么证据？

一次人生不是严格实验。不同起点、事件和选择混在一起，不能据此证明“努力必然成功”或某个群体的命运。可结合数据方法和选择攻略讨论模型的局限。

共用设备要注意什么？

课堂模式仍可能留下本地人生、偏好和历史摘要。不要在笔记、留言或备份名里写学生的真实姓名和敏感信息；迁移码可能包含笔记，不应提交到公开班级页面。采用独立的课堂浏览器配置前，先保留设备原有记录，并按照学校的设备管理流程处理课后数据。

不要用登录教师账号来代替存档隔离。课堂模式关闭后，原有本地历史也不会自动消失。记录保存规则见存档与恢复，异常情况见故障排查。对内容有意见可联系本站。